Liebe*r Leser*in
Bald wirst du in diesem Blog Aphorismen, Erinnerungen, Bemerkungen und Vergleiche finden, welche die Schule der letzten gut 40 Jahre betreffen.
Vielleicht findest du manche Themen in mehreren Blogbeiträgen oder mehrere Themen in einem einzigen Post. Die Posts werden sich im Laufe der Zeit auch verändern. Sie werden ergänzt und angepasst. Manchmal finden sich Bilder dazu in meinem eigenen Clipart-Schatz, während Emojis aus Blogspot zur Verfügung stehen. Weitere Bilder sind nur von Seiten übernommen, welche diese jedem Nutzer oder jeder Nutzerin kostenlos zur Verfügung stellen. Wann immer dran gedacht, stehen die Quellen unter jedem einzelnen Post.
Die Reihenfolge ist willkürlich und nicht als Abfolge in der Veröffentlichung gedacht. Wenn du Lust dazu hast, stöberst du immer wieder mal im Blog. Vielleicht findest du etwas Nützliches, Humorvolles, etwas zum Nachdenken oder zum Brauchen.
- Wie hat sich das ganze System verändert?
- Wie haben sich die Umstände verändert?
- Wie die Klassen?
- Die Schüler*innen?
- Die Lehrer*innen?
- Was ist aus einem Schulhaus im Kanton Zürich geworden?
- Aus der Schulpflege?
- Was war nochmals die Bezirkschulpflege?
- Waren die Lehrer*innen damals nicht Beamte?
- Alle 6 Jahre Wahlen?
- Wie wurde die politische Gesinnung, die private Lebensführung in eine Anstellung mit einbezogen?
- Wie ging man gegen Lehrer*innen-Mangel vor?
- Was geschah mit einem Lehrer*innen-Überfluss?
- Welche Fächer wurden in der Primarschule unterrichtet?
- Welche angegliederten Fachkräfte gaben Extra-Stunden?
- Wie nannte man die Lehrerinnen?
- Nach welchen Kriterien wurde unterrichtet?
- Wie änderte sich der Lehrplan?
- Wie wurden Kinder ohne Deutschkenntnisse in der Klasse aufgenommen?
- Wieso wurde das Französisch und das Englisch auf der Primarschule eingeführt?
- Was ist aus dem Versprechen, keine Hausaufgaben in den Fremdsprachen zu geben, geworden?
- Was aus dem spielerischen Lernen derselben?
- Wieso brauchen Kinder plötzlich keine Kleinklassen mehr?
- Was nützt den Kindern und den Lehrer*innen die integrierte Förderung?
- Wie gehen sie damit um?
- Wie ging die Schule mit Krisensituationen um?
- Mit Sars- und Vogelgrippe?
- Mit dem Thema Überfälle in der Schule?
- Mit immer mehr Kindern ohne Deutschkenntnisse?
- Mit immer mehr Kindern, die mit unserem System nicht optimal zugange kommen?
- Mit dem Coronavirus?
- Mit immer mehr Lehrpersonen, welchen die Umstände des Unterrichtens zuviel werden?
- Was macht das Unterrichten, Schule Geben, Schule Halten, aus?
- Wie haben sich die Elternkontakte verändert?
- Wie entwickelten sich die unterstützenden Dienste, wie Logopädie, Legasthenie- und Rechen-Therapie, der Schulpsychologische Dienst, Klassenassistenzen, KiTas... ?
- Was half mir bei der Arbeit?
- Wie hielt ich meine Beobachtungen fest?
- Welche Rolle spielte die Zusammenarbeit?
- Wie wurde Unterrichtsmaterial hergestellt und geteilt?
- Welche Rolle spielten Lehrausgänge und Exkursionen?
- Wie wurde die Fortbildung gehandhabt?
- Wie war die Mitsprache der Lehrerinnen und Lehrer organisiert?
- Wie kam man auf den Gedanken, dass der Hausvorstand als Funktion in einem Schulhaus geändert werden muss?
- Wie entwickelte sich die Sprache, der Slang der Erwachsenen in der Schule?
- Wie kann ich die Kinder für nötige Themen interessieren?
- Was hilft den Kindern, weiter motiviert zu lernen, auch wenn der Erfolg sich im Rahmen hält?
- Wie gehen Informationen von Lehrperson zu Lehrperson weiter, ohne dem Kind Knüppel in den Weg zu legen?
- Wie löse ich das Dilemma zwischen der Formativen Beurteilung, die motiviert und lobt, der Summativen und Prognostischen Beurteilung, welche über die weitere Laufbahn entscheiden? (Eltern und Kinder)
- Welche Aufgaben in der Schule wurden und werden den Lehrpersonen zusätzlich (teilweise entschädigt) abverlangt?
- Wie entwickelte sich die Überprüfung der zu leistenden Arbeit der Lehrpersonen?
- Wie änderte sich die Beurteilung der Unterrichtenden?
- Wie änderten sich die Eltern-Kontakte?
